中学语文教学的随笔

无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过随笔吧？随笔是一种散文体裁，可以抒情、叙事或评论。常见的随笔有哪些形式的呢？以下是小编精心整理的中学语文教学的随笔，欢迎大家分享。

我是一名语文教师，以前为了上课，总是感到很困惑、很苦恼，也很懊丧。很多时候为了完成教学任务，四十分钟的课堂里我似乎总是在不停地赶呀赶。可是，一节课辛辛苦苦下来，学生却并不见得喜欢，而且似乎收效甚微，甚我是一名语文教师，以前为了上课，总是感到很困惑、很苦恼，也很懊丧。很多时候为了完成教学任务，四十分钟的课堂里我似乎总是在不停地赶呀赶。可是，一节课辛辛苦苦下来，学生却并不见得喜欢，而且似乎收效甚微，甚至大部分学生的注意力都不能集中，小声说话、搞小动作、看课外书……做什么的都有。

问题到底出在哪？”我不停地自我反省，找原因，找对策。我设计的课堂问题重点该放在哪里？我真的按照学生的实际需求，学生的接受水平，学生的兴趣点入手了吗？我的教案、我的课件在课堂上真的一定要丝毫不减的呈现出来吗？我给自己的设计安排，课堂教学上留有弹性的时间和空间了吗？我随时跟着学生的思维、学生的情感在讲吗？我的课，我的内容在贴着学生的心进行吗？一连串的疑问让我不得不去思考，也许真的是反思才能有所触动，有所改进。慢慢的，我不再盲目的去备课了；不再想当然的认为是学生需要的，学生喜欢的了；而是课前课后多和他们接触，试图去了解他们，听听他们的声音，听听他们的想法，再翻阅大量的教学 ……此处隐藏22689个字……，选取几个不同的事件，以时间变化或地点转移或人物感情变化为线索来逐一铺叙开来。这种方法不仅能够刻画人物形象，而且使文章的写作内容更为充实，便于感情的抒发。例如《藤野先生》一文，鲁迅为了表现藤野先生的高贵品质就采用铺叙事件的方法，一次讲述了藤野先生给"我"修改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解中国女人裹脚。这样，一位工作认真，对学生要求严格，热情诚恳，实事求是的教师形象如在眼前。我们要善于引导学生在阅读课文中积累话题作文的布局谋篇方法。

五、要善于培养学生的想象力

在合理的想象中，可以使学生获得写作的素材，这种想象力的培养，要借助一些简单的符号。在一次作文教学中，我让学生由"○"展开想象。由圆的符号，你能想到些什么，然后拣最新颖的想法写一篇作文。

有的同学想到了"月亮"，想到了中秋节的团圆，想到了祖国的统一，而一位同学的发言，让我眼前豁亮；这位同学说，她想到了"失学儿童渴望求知的眼睛"，此语一出，全班掌声热烈。这就是想象的成果。因为有了想象力，我们的生活，我们的世界才丰富多彩。我还尝试着让学生由"1"展开想象，结果也让人满意。有的同学想到了树，有的同学想到了电杆，想到粉笔，想到老师……而有位同学的发言让我茅塞顿开，他说，由"1"想到了枯树，想到了环保，同学们也都给予了高度的肯定。鉴于此，我觉得，在作文教学中，培养好学生的想象力，可以使学生获取写作素材。而想象力的培养，就要从简单的符号出发，逐步培养，由易到难，循序渐进，学生的写作能力定有大的提高。

总之，话题作文教学中的思维开启就是帮助学生会从不同的角度审视话题，在反复的比较与推敲中，选出新颖的角度，精心选择材料，进行巧妙布局，培养学生的创新能力。